“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。数学也是美丽的，只是在学习过程中我们偏离了预先的轨道，将它当做了枯燥、单调的代名词。我的工作就是要还原数学的美丽，让同学们爱上数学，学会从艺术的角度欣赏数学。”说这段话时，林元烈教授显得很是激动。单薄硬朗的身躯随着他自己的话音微微颤抖，满头白发被梳理地一丝不苟，一身干净的短衬衣亚麻色西裤搭配黑色皮鞋。精干沉稳的形象一下就能让人猜测出他的身份——大学教授，是的，他就是清华大学赫赫有名的数学系教授。

　　林教授这番讲话正是对智新超越“15天精英少年营”中渴求知识和进步的同学们所说。他希望：每个孩子都不要成为考试的机器，都不要感到学习的枯燥，而是要发现学习的乐趣，将学习当成成长的一部分，没有负担地快乐前行!数学更是如此，发现它的美丽，它就会愈加美丽!

　　林教授到底有什么法宝能够吸引众多精英少年探索数学的奥秘呢?

　　一、以美引趣

　　林教授表示：良好的开端是成功的一半，引发学生对数学的学习兴趣是重中之重。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。

　　他通过展示一幅幅美丽的图片，比如雄伟的城市建筑、美丽的乡村田园风光等，让学员们感受多彩的图形世界;包括各个国家旗帜的设计又是从何种角度，富有哪种寓意，这些都能引发同学们的热烈讨论和好奇心。他还能带领孩子们去探寻大自然中鬼斧神工的自然图形，例如雪花、花瓣的形状……在林教授的课堂上，孩子们就好像坐上了穿梭机，不停地穿梭于各个国家的自然风光、历史建筑和自然界里。同学们玩儿的开心，还能学到数学知识，真是乐哉乐哉!

　　“15天精英少年营”家长回馈：

　　张志忠妈妈最津津乐道的就是孩子对数学学习的转变态度：那可真是180度大转弯儿!从特别讨厌到特别愿意学，还经常和我们分享做对一道数学难题时的兴奋，我们可真替他高兴。要知道，从前遇到不会的数学题他早就去网上搜索答案了，一点儿都不愿自己动脑筋。现在我们能看出来他是真的喜欢上数学了，特别好!

　　二、以“美”诱趣

　　“拥有可学习数学的兴趣还是不够的，如何让这种兴趣发挥到最大价值也是关键。”林教授说。

　　数学中频繁出现一些数学符号，看上去枯燥乏味，怎样能让孩子们保证对他们的长久兴趣呢?林教授最擅长的就是充分发掘教学内容中的数学美，向学员们展现数学美的形式、内容和方法，引导学生发现美、感受美，让学生在获得美的感受的同时，学习兴趣得到诱发!

　　在数学学习中，数学美作为一种诱因，往往能促进学生对数学知识的理解与掌握，根据数学美的和谐性统一性特征，让学生对前后知识进行比较，理解它们的内在联系，从而形成知识的有序结构和解题的方法体系，提高学生的学习效率。

　　“15天精英少年营”家长回馈：

　　林家栋的妈妈对他的数学成绩从来不担心，他天资聪明，学什么一点就通。但是最大的缺点就是三分钟热度，不能沉下心去钻研问题，这是非常不利于数学学习的，数学最需要一股钻劲儿。但是自从得到林元烈教授的鼓励和引导后，这孩子现在变得非常踏实，难题他能闷在房间一上午去认真思考，直到想到方法。这孩子的性格我们都觉得变得更沉稳了，不知道是不是被林教授传染了!下一期林教授还来么?我们想继续跟营!

　　三、以“美”激趣

　　孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”想让学生有效的学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。

　　林教授讲了一个故事。在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨·班·达依尔。国王答应满足他的一个要求。国王问他想要什么，他对国王说："陛下，就在这个棋盘上放一些麦子吧。请您在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧!"国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。　　那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢?

　　这个故事可真是让学员们为之惊叹。学生有趣、好奇，它的新颖奇特在学生的心灵中引起了一种愉快的惊异，趣中孕育着“美感”。

　　“15天精英少年营”家长回馈：

　　说到历年“15天精英少年营”中谁最讨厌数学?非张春雨莫属。但幸运的是，她遇到了林教授。在林教授令人惊叹的故事里、让人陶醉的美丽图片中、千奇百怪的几何图形里，张春雨再也不愿意出来了!她的爸爸说：我是数学老师，可是谁知道我女儿却最讨厌数学。还是我的引导方式有问题呀，林教授不愧为清华大学数学系的大拿。接下来，我会让春雨更加热爱数学，要是她也能成为林教授这样的大人物我就更欣慰了。

　　你们看，林教授没有和同学们讲解晦涩难懂的数学定理，而是注重体现数学与生活的紧密联系，而是从现实生活出发，为学生提供一些看得到、听得见、感受得到的基本素材，获得初步感受。以学生熟悉的事物，引导学生建立数学模型，在活动中思考、探索，主动获取数学知识，发挥学生学习的能动性，找出更多的例子，促进学生学习方式的改变。这样看似简单的事情，却是需要多少年深厚功力的积淀呀!

　　“15天经营少年营”的火爆和林教授有着密不可分的关系，多少家长都是为了能够让自己的孩子听一听林教授的数学引导课。可惜，名额有限，不能让每个家长如愿。林教授自己也说：每年夏令营和这些小朋友们相处下来，都觉得自己年轻了许多，时间都仿佛停止了!他帮助了这些孩子们，孩子们也带给了他无限的快乐!就在前一段时间刚刚举办的第七届“习惯情·中国梦”家庭教育高峰论坛上，林元烈教授还现场发表贺词：智新超越，天人合一，习冠梦!他对智新超越现在致力于“让好习惯成为家庭快乐的源泉”这一使命高度赞誉，并且表示他会不遗余力地支持“15天精英少年营”的课程活动，让智新超越的好习惯改变忧愁的家庭，让美丽的数学扎牢孩子们实现梦想的根基。