为了调动孩子们的积极性，更为了赶走中午的瞌睡虫，课前智新超越冯老师先组织大家玩了一个小游戏，测测孩子们的“未来”。游戏规则，以组为单位，将自己左手的大拇指指向左侧同学的右手掌心，老师下达口令看谁的大拇指会被同学的手掌抓住。抓住同学的、躲过同学的、既能抓住又能躲过的同学分别代表了不同的性格、品质。

　　“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”，伴随着孩子们的朗读声，正式进入《弟子规》的学习中。《弟子规》分为五个部分加以演述，虽然内容以三字一句，两句一韵编篡而成，但是完全记忆起来还是很困难的。今天智新超越的老师就将带领孩子们学习《弟子规》中阐述的做人礼仪与规范，同时学习用地点定位法记忆《弟子规》。

　　《弟子规》中具体列举出为人子弟在家、出外、待人处物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。孩子们可以在学习《弟子规》的过程中培养好习惯，懂得如何做人。而整个学习《弟子规》的过程，又是对智新超越学习方法——地点定位法记忆的应用。

　　《弟子规》的每句话，每个孩子有自己的理解，当孩子们发表出自己奇葩的想法时，引得整个课堂笑声一片，但是独特的想法更容易让人记忆，不是吗?孩子们在笑声中加深记忆，玩儿中学，让孩子们学的更加快乐。

　　或许,这个暑期，您的一个选择，将会改变孩子一生的前程;

　　或许,这个暑期，您的一个选择，将会改变一个家庭的生活;

　　或许,这个暑期，您的一个选择，将会改变一个家庭的命运;

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