学习中要如何培养学生的学习能力?现实生活中，不少孩子学习不好就被认定为“差生”，一旦被标上“差生”的标签以后，学生的自信心很难再重新建立，所以改变“差生”的情况，提高“差生”的学习能力，首先就要重新建立学生的自信心。北京智新超越让每个孩子因好习惯而自信，各位家长可以抓住这个暑假，让孩子提高自身信心，成绩快速提升。

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　　如何培养学生的学习能力

　　1、给予期待, 激发差生“想学”的思想。课堂教学既涉及认知因素，又涉及情感因素，认知有了情感的滋润，大脑就会由被动进入主动。心理学家罗森塔尔做了这样一个有名的实验：他在小学1~5年级中随机抽取20%的学生，作为教师期待的对象，在假装对他们做了各种能力测试后，向学生各自的老师谎称，这些学生的智能较高(实际上和其他同学完全一样)。这些教师轻信了心理学家的话，对这些学生特别关注。8个月后，这些被期待的学生，成绩提高幅度大大超过了其他80%的学生，更有意思的是，被期待的学生操行评语也特别好，师生关系也十分融洽。

　　2、排除心理障碍,诱导差生“爱学”长期以来，学习难的一个主要原因源于学习者的心理因素。大多数差生由于学习上的困难，导致了心理上的障碍。因为畏惧，就在学习中显得信心不足，就越学越不想学，于是形成恶性循环。心理学家研究表明，师生关系的好坏，直接影响学生的学习情绪。因此，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态，激发他们学习英语的兴趣。

　　3、树立差生学好的信心，让差生感到“能学”出于人为偏见，差生身上较明显的优点，也常会遭致非议，而差生的心理，最怕别人“门缝里看人”。要知道，差生同样有荣誉感，也希望得到表扬和鼓励，并非以差为荣，绝对死心不求上进，只不过是“重病难医”。“难医”也绝非“绝对不能医治”，关键是教师要发现他们身上的优点，循循善诱。要用“发展和信任”的眼光看到差生的长处，及时发现 “强闪光点”，并加以表扬和鼓励，使他们觉得“大家看到了我的优点和进步”，引导差生认识到“我也有优点，我是能进步的”。在学习上对差生降低要求，帮助差生树立学好英语的信心，使他们学有所获，感到自己“能学”。

　　4、进行学习方法的指导，使差生由“能学”变为“会学”从心理效应看来，教师对学生人格上的尊重和信任，生活上的关怀和体贴，思想上的耐心教育，会使学生产生积极愉快的情绪体验，有利于发展学生的自我价值感和成就感，有利于激发他们的自信心和进取心。

　　预习是上好新课，取得良好学习效果的基础。每学一课，我都要求差生先自己看一遍，把生词、词组划出来，在不懂之处做记号，并尝试自己解决部分重难点，提前做课后练习等。

　　如何培养学生的学习能力?常言道，学无止境，教无定法。只要我们教师对学生充满爱心，耐心与诚心，再加上坚实的业务基础，娴熟的教学技巧，以爱心去滋润学生，以耐心去抚育学生，以诚心去感化学生，不断鼓励学生，原先的“差生”一定能从学习的自卑中走出来，原先的好学生一定会以更优异的成绩回报我们辛勤的劳动。智新超越开设以“玩”中提升学习兴趣为主的10天脑力特训营，学生和家长何不抽出这十天的时间，在玩中提升自己呢?

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